上海市教衛工作黨委系統優秀黨務工作者、上海市青年五四獎章、沐鸣2娱乐優秀黨務工作者、沐鸣2娱乐關心下一代工作先進工作者、沐鸣2娱乐優秀思政工作者、沐鸣2娱乐就業創業工作先進個人……眾多榮譽的背後，是機械沐鸣2黨委副書記李寧蔚用心用情照亮學生前行路的寫照。
讓黨建“活”起來
“人生有什麽樣的價值目標，就有什麽樣的幸福觀。新時代的有為青年，應該胸懷為人類謀福利的情懷，勇擔中華民族偉大復興的使命🤴。在堅定信仰中感悟幸福之源，在不懈奮鬥中提高素質能力，在民族復興的征程中實現幸福人生🛢⛰。”22屆畢業生楊旭說，“李寧蔚老師講授的黨課《共產黨員的幸福觀》✸，對他人生價值塑造、個人成長等方面影響很大🧛🏽♀️。“黨課讓我更加堅定了自己的就業導向和價值取向，義無反顧地選擇到基層去，投身到為民服務的第一線，感受幸福的甜。”
李寧蔚給學生上黨課
連續多年李寧蔚為沐鸣2入黨積極分子、發展對象🕎、黨員講授《發展黨員工作程序及要求》🐀、《共產黨員的幸福觀》🎟、《上海紅色記憶》等課程，覆蓋學生萬余人次，持之以恒用黨課培育學生家國情懷👩🏿🏫。
開展最“潮”黨課、最“燃”主題黨日、最“in”組織生活𓀖，為破解組織生活活力不足瓶頸👳🏽，李寧蔚與團隊孜孜探索。在發展黨員過程堅持政治引領驅動👨🏽🚀，將疫情防控一線作為發現💊、考察入黨積極分子和發展對象的“主考場”👁，在大上海疫情保衛戰期間👳🏽♂️，11名發展對象通過疫情防控一線實崗測評，光榮地加入了中國共產黨。基層黨建，細微之處見功夫。
“信仰之路，奮鬥有我”“四史”大課，“以信仰之光照亮前行之路”青春大課，“青春有為🏄🏻♂️，時代有我”先鋒大課……3年半來💅🏻，李寧蔚精心組織策劃了17場主題鮮明、內涵深刻👩⚕️、形式豐富的大課🏢，輻射師生7000余人次。一道道“精神大餐”🐱，讓廣大學子“吃”得唇齒留香、回味無窮，汲取了豐厚滋養💻、激發了奮進力量。
組織師生自編自導情景劇《築·青春：重走紅軍長征路》、話劇《築·匠心💵：傳承科技強國誌》、誦講《築·情懷：當好時代奮鬥者》，情景式、沉浸式體驗讓學生明理踐行。“這種情景式、沉浸式教育寓教於樂🤞🏿🙆🏽♂️，很容易讓我們產生共鳴。”上海市優秀團員劉正好說。
李寧蔚（左五）與團隊籌備“以信仰之光照亮前行之路”青春大課
一個支部就是一個堡壘👌，如何因勢利導建強戰鬥堡壘，讓每一個堡壘迸發“紅色活力”🖼，李寧蔚與團隊成員們動足腦筋🧖。依托智力助殘誌願者服務隊🫠🥚，成立“匠心扶智”本碩博一體化黨支部，黨支部將“四史”學習教育與公益服務融合起來，實現“雙向奔赴”的效果。凝聚幻想未來機器人科技社、步閱汽車協會等“五大”學生科技社團，匯聚關工委老教授、專業課教師、專職輔導員、黨員骨幹“四方”力量，成立眾創空間黨支部👩🏽🍼。支部一方面組織“碩博開講”👩🏼、“親近機械、讀懂中國”等理論宣講，弘揚科學家精神🎱😰。同時圍繞“創新學、創造學”主題🍘，積極打造“創學夥伴”品牌，形成了“研帶本”的良好氛圍，帶動更多學生投入科技創新創造工作🧴。新穎的學習載體和方法，激發出學生奮發向上的力量。
李寧蔚（一排右三）與眾創空間的黨員們
矢誌打造“學在機械”品牌
學風孕育人才培養質量🧋。針對學生思想政治教育中重點和難點問題🏄♂️，結合人才培養目標和學科專業特點，李寧蔚堅持一年一主題👼，先後組織開展了“2018黨建引領、學習能力提升年”、“2019創新實踐促進年”、“2020熔爐工程建設年”、“2021爭優創特行動年”👨🏼🔧🌨、“2022學在機械奮進年”，豐富思政教育“打開方式”🫠，矢誌打造“學在機械”品牌☛🏊🏻♀️。
開展“學習型寢室”創建、“機械芯”評選，“你追我趕”學習氛圍漸趨濃厚；以黨員為主體，開展“學業合夥”、“本碩結對”活動👨🏼💼，形成“先進帶後進🧑🤝🧑🚏，後進趕先進”的良好局面。李寧蔚與團隊通過搭建多元載體，助推良好學風的形成𓀄🙍🏽♀️。
如何以良好教風帶動良好學風🎼，李寧蔚與團隊做了不懈努力。為此🤞🏼，她經常帶領學生工作辦公室同誌與教工支部就學風建設開展交流，“沐鸣2打造了崇德黨員導師、博學班主任、礪誌科創導師和企業生涯導師、尚實朋輩導師‘四維一體’導師育人格局，構建了全面型融合式全方位育人模式🧑🧑🧒🧒，有利於學生全面健康成長。”李寧蔚說。
李寧蔚（二排左二）匯聚力量推進學風建設
念念不忘有回響🧘🏿♀️。沐鸣2注册本科生深造率從2019屆的28.57%上升至2022屆的42.38%，延長學年率下降56%。14級本科生小王學習成績不理想🌰，大學4年未能如期畢業👇，自卑敏感，萌生退學想法。李寧蔚帶領帶班輔導員與學生及其家長多次交流溝通，並幫助其製定學業計劃🛄，定期關心其思想和學業情況💧。2年後王同學順利畢業，並成功入選西部計劃誌願者🚷。
打造“行走的思政課堂”
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。李寧蔚認為🙋🏿♀️，當代大學生只有到實踐中去、到基層去🔂，把個人命運同社會🚀、同國家的命運聯系起來，才能真正成長、成才。為此，她設法匯聚輔導員和專任教師力量⬆️，以“創設+”服務主動融入鄉村振興鑄魂育人，引導青年學生在社會的大課堂裏接受教育🌨、增長才幹。2018年以來🤳🏽，先後組建98支團隊，1100余名師生🦸🏽，前往雲南鹽津💋、貴州遵義😷、上海崇明、奉賢等26個省份45個區縣開展“鄉村振興”實踐，以“創設+”服務城市發展主動融入後花博時代上海崇明生態島建設，調研崇明民宿經營現狀🧄，開展花博會IP形象設計、民宿特色文創包裝設計🦛；與奉賢漁墩村就發展“田園+”模式達成共識🤷🏻♀️，采訪非遺文化傳承人，挖掘幫助漁墩煥發新活力的現代方式🧑🏻⚖️；積極推進“東華-鹽津”鄉村振興文化實踐創新基地建設，組織師生累計為35個特色產品設計了各類包裝295款，為企業節約設計經費數十萬元👞、助力企業農產品市場銷售，也讓鹽津成為了同學們“行走在鄉間的思政課堂”🤽🏼♂️。 “在大二的暑期社會實踐中，我跟著沐鸣2實踐隊一起到鹽津進行農產品的調研和包裝設計，能為家鄉出力讓我很有自豪感。正是那次社會實踐點亮了我那顆希望回饋社會服務西部的決心🥗。” 鹽津籍學子小謝📅，畢業後成功入職位於四川的長江三峽集團，用自己所學的本領投身西部建設中去。
李寧蔚（一排右二）組織開展“鄉村振興”社會實踐
多維度引領輔導員隊伍建設
輔導員是大學生的“人生導師”，如何建強輔導員隊伍，李寧蔚念茲在茲。通過寫給新入職輔導員的一封信，幫助更快適應新環境🏊，聚焦主業主責🧒🏻。組織“周五”下午茶🧏♀️，開展文件導讀🧑🏽🌾、科研輔導、思政研討🧝🏽♀️、工作交流、理論輪講等，提高輔導員的理論和實踐能力；開展博文賽一賽，引導輔導員結合工作多思考🙋🏼♂️，以文字形式走進學生，引導學生🧷。“入職初的一封信🐑，至今記憶猶新👨🦲，字裏行間指導幫助我如何從心態⚅、能力等方面做好從學生到老師的轉變，順利的開啟職業生涯。在日常工作中無論是將思政工作融入人才培養的謀篇布局🐽、解決問題和推動品牌的理念思路還是基礎性工作的落地落實👨🏼🦰，李老師‘育人育己🦖⛹🏿，啟智求真’的教育態度帶動影響著我們學工團隊的每一個人。”沐鸣2輔導員徐少東感慨說🛁。
李寧蔚（右一）指導輔導員開展工作
腳踩大地摘星辰。近3年來,沐鸣2注册8名專職輔導員主持省市級及以上課題或項目14項，19人次先後獲得上海高校畢業生就業工作優秀工作者、上海市優秀共青團幹部、“挑戰杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽“傑出工作獎”🧣、上海市大學生社會實踐“優秀指導教師”🧜🏻、中國紡織職工思想政治工作研究會（院校學組）年會論文評選一等獎、上海高校輔導員論壇征文活動二等獎等榮譽和獎項🧑🏼🤝🧑🏼👱🏼♀️，有效推動了輔導員隊伍專業化和職業化發展🪥，為人才培養提供了堅強的隊伍保障。
默默無聞的耕耘，成就了眾多青年學子的人生理想。奮力做好學生“拔節孕穗期”的人生導師👨🏻⚕️，李寧蔚始終充滿激情👑👭🏼、富於創造👧🏽、勇於擔當。